Đề tham khảo theo cấu trúc mới 2025 của Bộ -đề số 16

–                     Từ “lảo đảo” gợi tả chân thực và sinh động hình ảnh cô đồng trong trạng thái nhập đồng nửa tỉnh, nửa say;

–                    Từ “thập thững” gợi tả hình ảnh người bà già nua, tần tảo bước thấp, bước cao trong trí nhớ của tác giả.

– Bà là hình ảnh điển hình của người phụ nữ Việt Nam truyền thống, giàu đức hi sinh, tình yêu thương, đáng trân trọng, đáng kính.

– Hs có thể nêu một trong những nỗi ân hận:

+ Vì thủa nhỏ mải chơi, không giúp bà trong công việc.

+ Không biết được những vất vả, khó nhọc mà bà đã trải qua.

+ Khi biết thương bà thì đã quá muộn, bà không còn trên cõi đời nữa.

– Rút ra bài học về tình yêu thương, đồng cảm, chia sẻ giữa các thành viên trong gia đình, con cháu đối với ông bà, bố me; bài học về lòng hiếu thảo, biết ơn…

– Lí giải hợp lí.

Xác định được hệ thống ý phù hợp để làm rõ vấn đề cần nghị luận, sau đây là một số gợi ý:  Cảm xúc nhớ nhung trào dâng về những kỉ niệm tuổi thơ của một chú bé nhà nghèo, vô tư, ham chơi, tinh nghịch. Nhớ hình ảnh người bà là hiện thân của đức hi sinh, chịu thương chịu khó của người phụ nữ Việt Nam, của những cái cò lặn lội trong cuộc đời cùng niềm luyến tiếc, yêu thương, trân trọng của nhân vật trữ tình (người cháu và cũng là cái tôi tác giả) với bà, nỗi ân hận khi biết thương bà thì đã muộn.

– Lựa chọn được thao tác lập luận, phương thức biểu đạt hợp lý để triển khai vấn đề.

– Trình bày rõ quan điểm và hệ thống ý.

– Lập luận chặt chẽ, thuyết phục, lí lẽ xác đáng,  bằng chứng hợp lý.

Đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ pháp Tiếng Việt.

(GS-TS Lê Ngọc Trà, trong bài phỏng vấn “Tuổi trẻ: Giàu thông tin, nhưng còn bản lĩnh?”)

Anh/chị có đồng tình với ý kiến trên không? Hãy trao đổi với GS-TS Lê Ngọc Trà và bày tỏ quan điểm của chính mình. (Viết bài văn khoảng 500 đến 800 từ)

– Xác định được ý chính của bài viết.

– Xác định các ý theo bố cục 3 phần của bài văn nghị luận:

* Giới thiệu được  vấn đề nghị luận và nêu khái quát quan điểm cá nhân về vấn đề nghị luận.

* Triển khai vấn đề cần nghị luận:

– Phân tích vấn đề:

Xã hội hôm nay, với sự bùng nổ của Internet và các phương tiện thông tin hiện đại, giới trẻ có tràn đầy thông tin không chỉ đến từng ngõ ngách trong nước, mà cả toàn cầu. Họ cũng có nhiều điều kiện thuận lợi khác về vật chất, kĩ thuật, … để hành động, vươn tới thành công và đóng góp cho xã hội.

=> Đó là thế mạnh mà thế hệ ngày nay có lợi hơn thế hệ cha ông ngày trước.

Tuy nhiên họ chưa thể hiện được bản lĩnh trong mọi vấn đề của xã hội cũng như chính cuộc đời họ. Nguyên nhân:

+ Giáo dục ngày nay cung cấp đầy kiến thức cho thế hệ trẻ, đến độ “bội thực thông tin”. Thế nhưng không phải bạn trẻ nào cũng có sự tiếp nhận thông tin một cách khoa học, có chọn lọc. Và những thông tin đó, không vận dụng thường xuyên sẽ dần quên. Bởi đó chỉ là lí thuyết xáo rỗng, là lí thuyết đơn thuần.

+ Nền giáo dục của chúng ta còn những hạn chế trong việc dạy cách sống, kĩ năng sống.

+ Nhiều bạn trẻ còn sống thụ động, thiếu tự tin vào bản thân…

– Những người trẻ rất cần sự tin tưởng, ghi nhận và khích lệ của những thế hệ trước để họ có cơ hội thể hiện, khẳng định mình.

– Lấy được dẫn chứng và phân tích dẫn chứng.

– Mở rộng, bày tỏ quan điểm trái chiều, hoặc ý kiến khác để có cái nhìn toàn diện hơn.

* Khẳng định lại quan điểm cá nhân và rút ra bài học cho bản thân.

– Học sinh lựa chọn được 2 luận điểm để bày tỏ được quan điểm của cá nhân.

– Lựa chọn được thao tác lập luận, phương thức biểu đạt hợp lý để triển khai vấn đề.

– Trình bày rõ quan điểm và hệ thống ý.

– Lập luận chặt chẽ, thuyết phục, lí lẽ xác đáng,  bằng chứng hợp lý.

Lưu ý: Học sinh có thể bày tỏ quan điểm của cá nhân nhưng phải phù hợp với chuẩn mực đạo đức và pháp luật.

Đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ pháp Tiếng Việt, liên kết bài văn