Đề thi học kì Ngữ văn lớp 11 Hạnh phúc của một tang gia

 
MỤC TIÊU ĐỀ KIỂM TRA:
– Thu thập thông tin để đánh giá mức độ đạt chuẩn kiến thức, kĩ năng theo tiến độ chương trình lớp 11.
– Đánh giá việc học sinh vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học; viết một bài văn nghị luận.
– Cụ thể: Nhận biết, thông hiểu vận dụng các đơn vị tri thức:
+ Kiến thức văn học : văn bản đọc hiểu  ngoài  chương trình SGK
+ Kĩ năng làm văn: nghị luận văn học ,NLXH.
+Kiến thức tiếng Việt: Phong cách ngôn ngữ
HÌNH THỨC KIỂM TRA: Tự luận
III. THIẾT LẬP MA TRẬN:
 

MA TRẬN  ĐỀ KIỂM TRA  HKI  – MÔN NGỮ VĂN 11
 

 
BIÊN SOẠN CÂU HỎI THEO MA TRẬN

                                               
PHẦN I: ĐỌC – HIỂU (3,0 điểm)  Đọc văn bản sau và thực hiện các yêu cầu bên dưới:
                   “ Tôi sai” và lỗi lầm không đáng sợ!
Thủ môn đội tuyển bóng đá U22 Việt Nam đã mắc một lỗi kĩ thuật khiến đội bóng của anh nhận một bàn thua không đáng có trong giải đấu SEAGames vừa rồi. Là người nổi tiếng trong một lĩnh vực có rấ nhiều sự quan tâm của công chúng, thường thì người thủ môn mắc lỗi như thế sẽ nhận được rất nhiều dèm pha, nhiếc móc. Nhưng không ai nhắc đến câu chuyện đó chỉ sau một ngày. Vì sao thế?
Có rất nhiều lí do khiến chàng thủ môn kia thoát nạn, trong đó cả việc một anh chàng bình luận viên thể thao hùa theo sự kiện một cách quá đà mà phải chia sẻ “ gạch, đá’’. Nhưng quan trọng hơn là chàng thủ môn đã nhanh chóng có một phát ngôn phù hợp “ TÔI SAI”. Sự việc sẽ như thế nào nếu như chàng thủ môn đó hay vì nhận sai lại đổ lỗi cho người khác, hoặc do hoàn cảnh? Chắc chắn người ta sẽ không buông tha cho anh, và lỗi lầm của anh sẽ được phân tích, mổ xẻ, được liên hệ với rất nhiều yếu tố liên quan, thậm chí cả những vấn đề riêng tư của cá nhân chàng thủ môn. Nhưng khi chàng thủ môn chọn phát ngôn “ TÔI SAI” thì mọi chuyện đã không còn nhiều điều để nói, bởi cái sự sai đã quá rõ ràng…..
….  Chàng thủ môn đội tuyển U22 đã nhanh chóng nhận sai để thoát khỏi “gạch, đá” của dư luận. Có người cho rằng đó là sự khôn ngoan cần thiết nhờ có sự tư vấn của truyền thông, nhưng tôi cho rằng chàng thủ môn đó may mắn hơn, khi có những đồng đội luôn cảm thông, chia sẻ, có vị huấn luận viên nhìn nhận công tâm và trách nhiệm về bản thân. Sự may mắm đó giúp chàng không sợ hãi mà đổ lỗi cho hoàn cảnh khách quan khiến dư luận nổi giận.
Bởi thế, khi chúng ta muốn một người biết nhận sai và sửa lỗi, chúng ta hãy cho họ cơ hội để không sợ nhận sai. Bởi bản thân lỗi lầm luôn không đáng ngại bằng che giấu lỗi lầm.
                       (Theo nhà báo Phạm Trung Tuyến  báo an ninh Thủ đô 05/12/2019)
Câu 1: Xác định phong cách ngôn ngữ của văn bản? (0,5 đ)
Câu 2: Nêu nội dung chính của văn bản (1đ)
Câu 3: Theo tác giả vì sao chàng thủ môn đội tuyển U22 lại thoát khỏi“gạch, đá” của dư luận? (0.5đ)
Câu 4: Theo anh /chị khi mình mắc sai lầm thì nhện lỗi hay là đổ lỗi cho khác quan, cho người khác ? Vì sao?( 1đ)
PHẦN II:  LÀM VĂN (7,0 điểm)
 Câu 1: (2,0 điểm): Anh/chị có đồng tình với quan điểm được nêu  ở phần Đọc- hiểu “ Bản thân lỗi lầm luôn không đáng ngại bằng che giấu lỗi lầm”
Hãy viết một đoạn văn ( khoảng 15 – 20 dòng ) trình bày suy nghĩ của mình về quan điểm trên.
Câu 2: (5,0 điểm): Trong đoạn trích “ Hạnh phúc của một tang gia’ nhà văn Vũ Trọng Phụng viết      “ Cái chết kia đã làm cho nhiều người sung sướng lắm”
Anh (chị ) Hãy làm rõ niềm vui của các thành viên trong gia đình khi cụ Cố Tổ qua đời.
 
 

1. XÂY DỰNG HƯỚNG DẪN CHẤM VÀ THANG ĐIỂM

 
ĐỀ KIỂM TRA BÀI KIỂM TRA HỌC KÌ I –  LỚP 11
NĂM HỌC: 2019 – 2020
Môn: Ngữ Văn – Chương trình: Chuẩn
HƯỚNG DẪN CHẤM
(Hướng dẫn chấm gồm có 02 trang)
 
HƯỚNG DẪN CHẤM
Giám khảo cần nắm vững yêu cầu của Hướng dẫn chấm và Đáp án – Thang điểm của đề kiểm tra để đánh giá tổng quát bài làm của học sinh. Giám khảo cần linh hoạt trong quá trình chấm, tránh đếm ý cho điểm, khuyến khích những bài viết sáng tạo.
Bài kiểm tra được chấm theo thang điểm 10.
HƯỚNG DẪN CỤ THỂ
ĐỌC HIỂU (3.0 điểm)
Câu 1 (0.5 điểm)
Trả lời như Đáp án: 0.5 điểm.
Câu 2 (0.5 điểm)
– Trả lời như Đáp án: 1 điểm.
– Trả lời thiếu ý như đáp án: 0.5 điểm.
Lưu ý: Học sinh diễn đạt bằng các từ ngữ khác có nghĩa tương tự vẫn cho điểm tối đa.
Câu 3 (1.0 điểm)
– Trả lời như Đáp án: 0,5 điểm.
– Trả lời thiếu ý 0.25 điểm
Lưu ý: Học sinh diễn đạt bằng các từ ngữ khác có nghĩa tương tự vẫn cho điểm tối đa.
Câu 4 (1.0 điểm)
– Trả lời đúng như đáp án : 1 điểm
– Trả lời
– học sinh đưa ra câu trả nên hay không nên
+ Nêu đầy đủ 2  : 1 điểm.
+ Nêu chưa đầy đủ 0.5 điểm.
+ Nêu được nhưng thiếu ý: 0.25điểm
Lưu ý: Học sinh có thể lí giải bằng những suy nghĩ riêng nhưng phải phù hợp với chuẩn mực đạo đức và pháp luật.
LÀM VĂN (7.0 điểm)
Câu 1 (2.0 điểm)
* Yêu cầu chung
– Học sinh biết kết hợp kiến thức và kĩ năng để viết đoạn văn nghị luận.
– Lập luận thuyết phục; diễn đạt mạch lạc; không mắc lỗi chính tả, dùng từ, đặt câu.
* Yêu cầu cụ thể
– Các yêu cầu a, b, d, e: chấm như Đáp án.
– Đối với yêu cầu c: Học sinh có thể triển khai theo nhiều cách nhưng phải làm rõ nguyên nhân của hội chứng đám đông trong xã hội thời hiện đại; có thể bày tỏ suy nghĩ, quan điểm riêng nhưng phải phù hợp với chuẩn mực đạo đức và pháp luật.
+ Lập luận chặt chẽ, thuyết phục, sáng tạo 2.0 điểm.
+ Lập luận chặt chẽ, thuyết phục, chưa snags tạo 1.5điểm
+ Co hiểu đề nhưng diễn đạt chưa đủ ý, lập luận còn vụng về: 1.0 điểm đến 1,25điểm
+ Lập luận chưa thật chặt chẽ, thuyết phục: 0.5 điểm đến 0.75 điểm.
+ Lập luận không chặt chẽ, thiếu thuyết phục: 0.25 điểm
Lưu ý: Không cho điểm tối đa đối với yêu cầu c nếu bài làm triển khai ý như một bài văn.
Câu 2 (5.0 điểm)
* Yêu cầu chung
– Học sinh biết kết hợp kiến thức và kĩ năng để viết bài văn nghị luận văn học.
– Bài viết phải có bố cục đầy đủ, rõ ràng; thể hiện năng lực cảm thụ văn học tốt; lập luận chặt chẽ, thuyết phục; diễn đạt mạch lạc; không mắc lỗi chính tả, dùng từ, đặt câu.
– Học sinh có thể diễn đạt theo nhiều cách nhưng phải bám sát vấn đề nghị luận.
* Yêu cầu cụ thể
– Các yêu cầu a, d, e: chấm như Đáp án.
– Đối với yêu cầu b: học sinh xác định chưa đầy đủ vấn đề cần nghị luận, chỉ cho 0.25 điểm.
– Đối với yêu cầu c:
+ Giới thiệu tác giả: 0.25 điểm; giới thiệu tác phẩm, đoạn trích: 0.25 điểm.
+ Phân tích giá trị nội dung: 2.0 điểm.

• Làm rõ lí do vì sao cái chết của cụ Cố Tổ lại mang lại niềm sung sướng cho đám con cháu trong gia đình: 0.25 điểm
• Làm rõ niềm sung sướng của từng thành viên cụ thể: 1,5 điểm.
• Khẳng định ý nghĩa mỉa mai, phê phán của tác giả qua việc tái hiện chân dung đám con cháu bất hiếu: 0.25

+ Phân tích nghệ thuật tạo tình huống trào phúng: 0.5 điểm.

• Xây dựng các chân dung biếm họa
• Nghệ thuật mỉa mai,cường điệu linh hoạt

—- Hết —-